Então era assim...

No primeiro dos dois anos em que dei aulas de Desenho A (11º), resolvi criar um “programa” a partir do Programa. Ainda sem uma consciência clara do que poderia eventualmente realizar, pensei eu no início que ‘pelo menos’ teria de ter um plano como este para começar a trabalhar. Qual a minha ‘inspiração’ para a ‘criação’ deste plano? Os encontros pelos corredores da escola com os vários alunos invisuais que ali circulavam.

Já tinha o ano letivo começado havia um mês e eu propus estas ideias aos meus colegas. Basicamente, acabei por ‘desenrascar-me’ e tentar concretizá-las… (por curiosidade, aqui está um retrato meu feito por um aluno nesse mesmo contexto...)

AQUI VAI a minha proposta:

1.       Visão “Percepção Visual e mundo envolvente”

. Desenho do Visível – espaço da sala de aula, objectos, casa, percursos do dia-a-dia

. Composição a partir do Visível – composição gráfica a partir dos desenhos

. Interpretação do Visível – composição plástica a partir da composição gráfica

CONTEÚDOS: Visão, Materiais, Procedimentos, Sintaxe

MATERIAIS/ TÉCNICAS: Grafite, Marcador, Carvão, Aguadas, Colagens, Óleo ou Acrílico, outros

SUPORTES: Papel A4, Papel A2, Tela, outros

2.       Ensaio Sobre a Cegueira – os outros 4 sentidos “o meio ambiente como fonte de estímulos” – o papel do cérebro na construção de percepções

Diferentes processos de análise, através das propriedades de cada sentido, cada propriedade origina linhas, formas, cores.

. Tacto 

Desenhar pessoas

– retratos dos colegas através do tacto/ observação/ fotografia – perceber diferenças

Desenhar formas naturais

– desenhos a partir do tacto – linha e textura

– desenhos através de observação rigorosa, tirando partido do estudo de texturas

. Olfacto

Desenhar formas naturais – visita à estufa-fria

– elaboração de desenhos usando manchas de cor (cheiros e cores/ mancha)

– desenhos à vista

– composição, no espaço da aula, usando a sobreposição de desenhos/ manchas de cor

. Paladar 

Desenhar Sabores – cores/ texturas

–  escolher vários frutos e levar para a aula

– provar cada um deles e “desenhar” o seu sabor, através de diferentes materiais, cores e texturas

– elaborar uma composição através da manipulação digital de fotos dos frutos, articulada com os resultados anteriores (mancha, textura…)

. Audição 

Ritmo, linha, mancha e gesto

– desenhos usando a expressividade da linha, ao ritmo de diferentes tipos de música

Desenho e ilustração a partir de músicas e letras

– escolha de um álbum da preferência de cada aluno e ilustração de cada uma das músicas, usando um material/ técnica diferente para cada uma

Concepção de um CD

– maquete alternativa para apresentação do CD escolhido, usando uma das técnicas do exercício anterior

CONTEÚDOS: Materiais, Procedimentos, Sintaxe

MATERIAIS/ TÉCNICAS: Grafites, Pastel, Lápis de cor/ Cera, Marcadores, Aguarelas, Colagens, outros

SUPORTES: Papel A4, Papel A2, cartão, outros

3.       Olhar para dentro de… Criar espaço cá fora “conceitos estruturais da linguagem plástica” 

. Olhar para dentro 

Trabalho de síntese de abordagens do visível, aplicadas à abordagem do invisível, interior – Criação de algo Visível, a partir do invisível

– representação do “eu” através da observação, do tacto, do olfacto, do paladar ou da audição, usando os sentidos para se auto-descobrir (com o próprio corpo ou com objectos exteriores que lhe estejam associados, bens pessoais, por ex.)

. Mostrar de dentro

Escolher entre os 5 sentidos para representar a individualidade

– realização de “auto-retratos” a partir do sentido escolhido

. Eu no Espaço 

Realizar uma maquete/escultura que reflicta o “eu”, na criação de um espaço exterior

– transpor a interpretação pessoal bidimensional para uma estrutura tridimensional, imaginando um espaço tendo em conta o seu exterior e interior – pretende-se que esta peça seja a “maquete” de uma divisão ou de um edifício hipotético, que exprima (como uma escultura)

CONTEÚDOS: Visão, Materiais, Procedimentos, Sintaxe

MATERIAIS/ TÉCNICAS: à escolha/ a definir

SUPORTES: à escolha/ a definir